التعليم تطلق المرحلة الرابعة لتنمية مهارات اللغة العربية والمرحلة الأولى لتنمية مهارات الحساب

أعلن محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، إطلاق المرحلة الرابعة من البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية، والمرحلة الأولى من البرنامج القومي لتنمية مهارات الحساب، بالتعاون مع منظمة الأمم المتحدة للطفولة «يونيسف» ومؤسسة ساويرس، وبمشاركة عدد من شركاء التنمية الدوليين.

جاء ذلك خلال فعالية نظمتها وزارة التربية والتعليم، بحضور ممثلي اليونيسف والأمم المتحدة والوكالة الألمانية للتعاون الدولي «GIZ» واليونسكو والوكالة اليابانية للتعاون الدولي «جايكا» والبنك الدولي، إلى جانب مؤسسة ساويرس.

وتشمل المرحلة الرابعة من برنامج تنمية مهارات اللغة العربية 3 محافظات هي سوهاج وأسيوط والفيوم، بينما تنطلق المرحلة الأولى من برنامج تنمية مهارات الحساب في 10 محافظات هي الفيوم وأسوان وأسيوط وشمال سيناء والإسكندرية والجيزة والقاهرة ودمياط وسوهاج والإسماعيلية.

وأكد وزير التربية والتعليم أن الالتحاق بالمدرسة لا يعني بالضرورة تحقق التعلم، مشددًا على أن نجاح المنظومة التعليمية يقاس بما يتعلمه الطفل فعليًا، وأن القراءة والحساب يمثلان الركيزتين الأساسيتين للتعلم التأسيسي.

وأوضح أن القراءة تمنح الطفل القدرة على الوصول إلى المعرفة والفهم والتعلم بصورة مستقلة، فيما تسهم مهارات الحساب في تنمية التفكير المنطقي والتعرف على الأنماط وتفسير المعلومات وحل المشكلات، مؤكدًا أن الجمع بين المهارتين يمنح الأطفال أدوات أساسية للتفكير ومواصلة التعلم طوال حياتهم.

وأشار الوزير إلى أن نتائج المراحل الثلاث الأولى من برنامج تنمية مهارات اللغة العربية أكدت إمكانية تحقيق تقدم حقيقي عندما يتم تحديد فجوات التعلم بدقة، وتوفير الدعم المناسب للمعلمين، وتوجيه التدخلات بصورة مستهدفة، وقياس التقدم باستخدام البيانات والأدلة.

وشدد عبد اللطيف على محورية دور المعلمين في نجاح الإصلاح التعليمي، مؤكدًا أن السياسات والإصلاحات الوطنية تتحول إلى واقع داخل الفصل الدراسي، وموجهًا التحية للمعلمين ومديري مديريات التربية والتعليم على جهودهم في تنفيذ البرامج وتحسين نواتج التعلم.

وأكد الوزير أن التقييم يمثل عنصرًا أساسيًا في تطوير العملية التعليمية، من خلال تحديد مستوى الطفل واحتياجاته والإجراءات المطلوبة لدعمه، بما يسمح بتحويل البيانات والأدلة إلى تدخلات تعليمية فعالة.

وقال إن «التعلم التأسيسي ليس تدخلًا تعليميًا محدودًا، وإنما يمثل بناءً للأمة في أكثر مستوياته جوهرية»، مؤكدًا التزام الوزارة بإتاحة الفرصة لكل طفل للقراءة والفهم والتفكير والاستدلال وحل المشكلات، وعدم وجود طفل حاضر في المدرسة لكنه غائب عن التعلم.

من جانبها، أكدت ممثلة «يونيسف» في مصر أن مصر تقود إصلاح التعليم باعتباره أولوية وطنية، بدعم من شركاء التنمية، مشيرة إلى أن البرنامج يستهدف تعزيز مهارات القراءة والكتابة والحساب بما يمنح الأطفال أدوات أساسية للتعلم مدى الحياة.

وأشارت إلى أن التجربة السابقة في تنمية مهارات القراءة والكتابة أتاحت خبرات وأدلة يمكن الاستفادة منها في تطوير برنامج الحساب، مؤكدة أهمية الوصول إلى الأطفال الأكثر احتياجًا للدعم وترسيخ الممارسات الفعالة داخل منظومة التعليم على المدى الطويل.

وأكدت المديرة التنفيذية لمؤسسة ساويرس أن النتائج التي تحققت تعكس وجود رؤية واضحة وقيادة قوية وشراكة حقيقية بين مختلف الأطراف، مشيرة إلى مواصلة المؤسسة دعم المنهجيات القائمة على الأدلة وتمكين المعلمين وتحسين نواتج التعلم.

كما أكدت القائم بأعمال المنسق المقيم للأمم المتحدة في مصر أن الشراكة بين وزارة التربية والتعليم و«يونيسف» في تنفيذ البرنامج تمثل نموذجًا للتعاون القائم على الأدلة، وأسهمت في تحقيق تقدم ملموس في تعلم الأطفال، مع التأكيد على مواصلة توسيع نطاق البرامج والوصول إلى مزيد من الأطفال.

من جانبه، أكد رئيس الوكالة الألمانية للتعاون الدولي «GIZ» أن مصر تضع رأس المال البشري في قلب طموحاتها للتنمية الوطنية، مشيرًا إلى أهمية الاستثمار طويل الأجل في التعليم والمهارات الأساسية، ومؤكدًا أن ألمانيا تعتز بشراكتها مع مصر في هذا المسار.

وتضمنت الفعالية استعراض نتائج المراحل السابقة من البرنامج، إلى جانب تكريم عدد من المعلمين المشاركين في تنفيذ البرنامج تقديرًا لجهودهم.

وتستهدف المرحلة الرابعة من برنامج تنمية مهارات اللغة العربية التوسع في نطاق التطبيق ليشمل 2,500 مدرسة إضافية، والوصول إلى ما يقرب من 500 ألف إلى مليون طفل وطفلة، إلى جانب تدريب نحو 10 آلاف معلم لغة عربية ومتخصص في مجال التعليم على استخدام أدلة تعليمية متوافقة مع المنهج الدراسي القومي، بما يدعم تحسين جودة التعلم داخل الفصل وخارجه.